Öğretmen çocuklara yasayan tum canliların beslenme, barinma ihtiyacları olduğunu söyler ve insanların nerelerde yasadiklarını sorar. Kendi evlerini ve barınma, beslenme ihtiyaclarını sorar. Hayvanların yasadikları yerleri ziyaret etme firsati buldularsa anlatmalarını ister. Sınıfta bulunan kitaplar, afisler, dergilerden hayvanlarla ilgili bilgi ve resimler incelenir. Öğretmen belgesel veya internet videoları oynatarak çocukların gözlemlemesi için firsatlar tanir. İncelemelerden sonra öğretmen farklı hayvan türleri ve yaşam alanlarına ilişkin neler fark ettiklerini çocuklara sorar. Öğretmen çocukların ahir, kumes, col, kayalik, su alti, ormanda yasayan hayvanlar bulunduguna ilişkin yönlendirmeler yaparak, çocukların kesflerini ve bildiklerini özetler. Sınıf gruplara ayrilarak, yaşam alaninin özelliklerini ve bu alanı insa edebilmek için kendilerine gereken malzemeleri kendi aralarinda konuşurlar. Burada yasayan hayvanların özelliklerini ve beslenme ihtiyaclarını hakkında beyin firtinasi yaparlar. Öğretmen gözlemci ve rehber konumundadir. Insa edecekleri yaşam alanina ilişkin planlar ve çizimler yaparlar. Öğretmenle paylaşırlar ve malzeme listesi çıkarirlar. Bu malzemeleri temin edebilecekleri yerleri tartışirlar. Malzemeleri sınıftan, okulun farklı bolumlerinden, atik materyal deposundan veya okul çevresinden temin ettikten sonra planlarına uygun şekilde ele aldikları yaşam alanlarını insa ederler.
Etkinlik Çeşidi
Fen ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Sözcükler
Ahir, kumes, col, kayalik, su alti, orman
Aile Katılımı
Yetişkinlerden, çocukları ile doğal yaşam alanlarını ziyaret etmeleri veya belgeseller izlemeleri istenebilir. Izledikleri belgeseller, filmler veya ziyaret ettikleri yerler ile ilgili tartışmalar yapmaları ve bu alanların özelliklerine dikkat cekmeleri uygun olabilir.
Öneriler
Etkinlik öncesinde doğal yaşam alanlarına ziyaret yapılabilir. Hayvanlar ve yaşam alanlarını eşleştirme etkinliği bu etkinliğin sonunda yapılabilir. Sınıfta bulunan hayvan figurleri bir çantaya atilarak çocukların birer birer çantadan cekmeleri ve cektikleri hayvani uygun yere yerleştirmeleri istenebilir.
Uyarlama
Yorum yapmak için giriş yapın.
Öğretmen, çocukların etkinliğe ilgi ve katılımları ile etkinlikte ele alınan sozcuklere ilişkin kazanımlarını değerlendirmek amacıyla aşağıdaki soruları sorabilir: - Senin ve grubunun ele aldığı yaşam alaninda yasayan hayvanların özellikleri nelerdir? - Bu yaşam alanini daha önce hic ziyaret ettiniz mi? Neler gözlemlediniz? - Eger hayvanlar ait olmadiklarl yerlerde yasasalardi ne gibi sorunlarla karşılaşirlardir? - Yaşam alanı planinizi hazırlarken nelere dikkat ettiniz? - Hangi malzemelere ihtiyac duydunuz? - En çok hangi kisimda eglendiniz/ zorlandiniz? Neden? Çocukların yanitlarına göre ihtiyac duyulması halinde öğretmen tarafından çocuklara geribildirimler de verilebilir. Çocuklara Çocuk Etkinlik Kitabı Etkinlik 69 çalışma kağıdı dağıtılabilir. Çocuklar tarafından tamamlanan etkinlik kağıtları çocukların portfolyolarına eklenebilir. Etkinlikler sırasında öğretmenler tarafından geliştirilebilecek gözlem formlarıyla (kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği gibi) çocukların etkinlikle hedeflenen bilişsel, motor ve dil gelişimi alanlarına ilişkin kazanımları kaydedilerek çocukların portfolyolarına eklenebilir. Etkinlik sırasında çocuklarca oluşturulan yaşam alanlarinin fotoğrafi cekilerek bu fotoğraf çocuk ürünü olarak öğretmen tarafından bilişsel ve motor gelişim kanitları olarak çocukların portfolyolarına eklenebilir.
"Yaşam Alanları" etkinliğinde çocuklar fen ve sanat çerçevesinde zengin öğrenme deneyimleri yaşar. Öğretmen çocukların ahir, kumes, col, kayalik, su alti, ormanda yasayan hayvanlar bulunduguna ilişkin yönlendirmeler yaparak, çocukların kesflerini ve bildiklerini özetler. Öğretmen çocuklara yasayan tum canliların beslenme, barinma ihtiyacları olduğunu söyler ve insanların nerelerde yasadiklarını sorar. Etkinlikte Artik materyaller, plastik tepsiler, kutular gibi materyaller yer alır.
Artik materyaller, plastik tepsiler, kutular, kum, toprak, yosun, cimen, dallar, taslar gibi doğal materyaller ya da bunlara benzeyen yapay materyaller, yapıştırıcı, Çocuk Etkinlik Kitabı-Etkinlik 69.
A1, A2, B1, B2, B3, C1, C2, C3, C4, C5, D1, D2
