Pazara Gidelim

Öğretmen bir gün öncesinde çocukların ailelerine “Sayın Veli, …………..‘nın yarın yapacağımız etkinlik için okula gelirken sebze ve meyve getirmesi gerekmektedir. Teşekkürler.” yazan notu gönderir. Öğretmen çocuklara sınıfta bir pazar kurulacağını açıklar. İki tane tezgâh kurulur. Birinci tezgâhın önüne meyve, ikinci tezgâhın önüne sebze görselleri yerleştirilir. Masanın üzerine de gerçek meyveler ve sebzeler koyulur. Çocuklardan birinci tezgâha satılmak üzere meyve, ikinci tezgâha sebze koyarak gruplamaları istenir. Tezgâhlardaki gruplamalar kontrol edilir ve öğretmen tarafından nedenleri açıklanarak düzeltilir. Belirlenen iki çocuğa önlük takılarak pazarcı rolünü üstlenmesi istenir. Pazarcılara fiyat listesi (1 elma için 1 fasulye, 1 limon için 2 fasulye vb.) verilir. Müşteri olacak diğer çocuklara alışveriş yapmaları için fasulyeler dağıtılır. Pazarcılar tezgâhlardaki meyve ve sebzeleri fasulye karşılığında müşterilere satarlar. Çocuklar rol değiştirir ve herkesin pazarcı olması sağlanır. Çocuklara onlar için pazardan elma alındığı söylenir. Sınıfa getirilen elmalar çocuklara gösterilir. Kaç tane elma olduğu, her çocuğa yetecek kadar elma olup olmadığı hakkında konuşulur. Yeterli olmadığı belirlenir ve herkesin elma yemesi için ne yapılması gerektiği tartışılır. Sınıftaki tüm çocukların elma yiyebilmesi için elmaların ikiye bölünmesine karar verilir. Bölünen elmanın miktarı hakkında (yarım olması, iki eşit parça olması gibi) konuşulur. Bütünün nasıl elde edilebileceği parçalar birleştirilerek bütün elde edilebileceği açıklanır. Çocuklarla üç ayrı grup oluşturulur ve gruplara tam ve yarım elmalarla birlikte birer terazi ve taşlar dağıtılır. Terazi ile nasıl ölçüm yapılacağı hakkında konuşulur. Tam ve yarım elmaların kaç taş ettiği ölçülür. Her grubun ölçümleri ile ilgili konuşulur.