Bizim Orkestramız

Öğretmen çocuklar sınıfa gelmeden önce (çocukların görebileceği yükseklikte olacak şekilde) duvarlara müzisyenlerin müzik aletleri ile birlikte görsellerini yapıştırır (Ek 1). Çocukların dikkati duvarlara yapıştırılan görsellere çekilir. Görseldeki müzik aletlerinin isimleri, kullanım amaçları, nasıl kullanıldığı hakkında çocuklarla sohbet edilir. Öğretmen hafif bir müzik açarak dinlenen müziklerde kullanılan müzik aletlerinin neler olabileceği, müzik aleti çalan kişilere ne denildiği gibi sorular sorar. Çocukların sorulara verdiği yanıtlar dikkate alınarak çocuklara müzik aletleri ve müzisyenler hakkında ek bilgiler de sunulabilir. Soru-cevap aşamasından sonra öğretmen çocuklara kısaca orkestradan söz eder. Çocukları ikişerli gruplara ayırır. Her bir gruba farklı müzik aletleri (ritim çubukları, zil, davul, vb.) dağıtır. Çocuklardan biri müzisyen, diğeri ayna olur. Öğretmen müzisyen olan çocuklardan ellerindeki müzik aletleriyle kendisinin verdiği yönergeye uygun olarak yavaş ya da hızlı ritim oluşturmalarını ister. Ayna rolündeki çocuk, müzisyen olan eşinin yaptığının aynısını elinde müzik aleti olmadan taklit eder. Öğretmen çocukların çok güzel bir orkestra oluşturmaya başladıklarını söyler. Öğretmen bu kez ayna rolündeki çocukların müzisyen diğer grubun da dans eden çocuklar olabileceğini söyler ve böylece çocukları iki büyük gruba ayırır. Müzisyen olan çocuklara müzik aletleri verilir. Öğretmen müzik çalardan yine bir müzik açarak bu kez bu müzik eşliğinde elinde müzik aleti olan çocukların müziğin ritmine uygun ritim tutmalarını ister. Dans eden gruptaki çocuklar da müzisyen olan eşlerinin oluşturduğu ritim eşliğinde ve çalan müziğin ritmine uygun dans ederler. Daha sonra roller değiştirilerek süreç tekrarlanır. Öğretmen çocukların aynı müzikle birbirinden farklı müzik aletleri eşliğinde farklı hareketlerle dans edebildiklerini vurgulayarak etkinliği sonlandırılır.