Beş Duyum

Öğretmen çocuklara duyu organlarının neler olduğunu, ne işe yaradığını sorar ve cevapları dinler. Beş ayrı masa uygulama öncesinde hazırlanmıştır. Bu masaların üzerinde bir duyu organına ait maket ve o duyu organı ile ilgili materyaller yerleştirilmiştir. Görme duyusunu temsil eden masada: Göz maketi ve ana renklerden oluşan asetat kâğıtları, Koku duyusunu temsil eden masada: Burun maketi, koku şişe ve keseleri, Tat alma duyusunu temsil eden masada: Dil maketi, içlerinde tatlı (toz şeker, Hindistan cevizi), tuzlu (tuz) ve ekşi (sumak, nar ekşisi) gıdalar ve baharatların (kekik, nane) olduğu plastik kaplar, çay kaşıkları, Dokunma duyusunu temsil eden masada: El maketi, içlerinde eş materyallerin (denizyıldızı, meşe palamudu, kozalak, kumaş parçası) konulduğu üstüne bir elin rahatlıkla sığabileceği büyüklükte delikler açılmış beş adet kapalı kutu, İşitme duyusunu temsil eden masada: Kulak maketi ve içlerinde farklı düzeylerde suyun bulunduğu cam şişeler ve metal kaşıklar bulunur. Çocuklara her masada yapılacak çalışmayla ilgili açıklama yapılır. Görme duyusu masasında bulunan çocuklardan asetat kâğıtları üst üste konulduğunda hangi renklerin oluştuğunu gözlemlemeleri istenir. Tat alma masasındaki çocukların baharatları tatlarına göre tatlı, tuzlu ve ekşi olarak sınıflandırmaları istenir. Koku alma duyusu masasındaki çocuklardan materyalleri kokularına göre eşleştirmeleri, kokuların neye ait olduğunu tahmin etmeleri ve tahminleri ile gerçek durumları karşılaştırmaları istenir. Dokunma duyusu masasındaki çocuklardan ellerini kutunun içine sokarak kutuların içindeki nesneleri eşleştirmeleri, bu nesnelerin neler olduğunu tahmin etmeleri ve gerçek durumla karşılaştırmaları istenir. İşitme duyusu masasındaki çocuklardan içlerinde farklı miktarda su olan cam şişelerin çıkardığı sesleri incelemeleri ve şişeleri en kalın sesten en ince sese doğru sıralamaları istenir. Çocuklar bir keseden duyu organı kartı çeker ve keseden çektikleri kartlara göre beş duyu grubuna ayrılarak duyu masalarına geçerler. Çocuklar masalara geçtiğinde bir şarkı açılır ve bu şarkı tekrar duyulduğunda bir yandaki masaya geçmeleri gerektiği söylenir. Bu sayede çocukların yerleri değiştirilerek diğer duyu masalarında da çalışmaları sağlanır. Tüm masalardaki uygulamalar bittiğinde çocuklardan bulundukları masalardaki duyu organları ile ilgili ortak bir resim yapmaları istenir. Her grup yaptığı resmi diğer gruplara sunar ve bu resimler üzerinde sınıfça tartışılır.