Adaya Gidelim

Öğretmen etkinliğe başlamadan önce "ada" ile ilgili çeşitli materyalleri sınıf içine yerleştirir (Poşet, çalı-çırpı, sandık, su şişesi, yiyecek resimleri gibi). Öğretmen ada ve yarım ada görsellerini sınıfın belirli yerlerine görülebilecek şekilde yerleştirir. Çocuklara bugün bir adaya gideceklerini söyler ve "ada"nın ne olduğunu çocuklara sorar. Aldığı yanıtlardan sonra adanın etrafı sularla çevrili kara parçası olduğunu açıklar ve çocuklara farklı ada görselleri gösterir. Öğretmen çocuklara gemiye binip bir adaya seyahat edeceklerini söyler. Şu an hepimiz gemideyiz ve geminin içinde hareket ediyoruz der. Çocuklarla birlikte gemide yavaş yavaş yürünür. Sonra gemi sağa-sola sallanır. Sallanarak yürünür. Adaya varılır. Limanda dikkatlice yürünür. Adanın içinde yürümeye başlanır. Yemek için meyve toplamalarını ister ve hep beraber meyve toplamaya başlarlar. Çocuklara ne tür meyveler topladıkları vb. sorular sorulur. Öğretmen çocukları üç gruba ayırır. Her gruba bir görev (yiyecek bulma, odun bulma ve su bulma) ve büyüteç verilir. Gruplara sağa, sola, ileriye veya geriye giderek büyüteç ile etrafı incelemelesri söylenir. Çocuklar görevlerini yapmaya başlarlar (su bulmaya gidecek gruba kaybolmuş gibi yapmaları fısıldanır). Aradan zaman geçtikten sonra gruplar yavaş yavaş gelmeye başlarlar ve drama çalışmasına birlikte uygulamaya geçilir. Öğretmen su bulmaya giden grubun geri dönemediğini, kaybolmuş olabileceklerini ve onları kurtarmamız gerektiğini söyler. Bütün çocuklar ve öğretmen su bulmaya giden grubun yanına giderler ve el ele tutuşup halat oluşturarak arkadaşlarını kurtarırlar. Ardından hep beraber toplanırlar ve buldukları materyalleri tek tek tanıtırlar. Öğretmen çocuklara oyun hamurları ve çeşitli artık materyaller dağıtır. Çocuklarla birlikte oyun hamuru ve artık materyaller (ağaç yaprakları, krepon kağıtları, fon kartonlar, elişi kağıtları, yünler), ile ada/lar oluşturulur. Çocuklar oluşturdukları adalar hakkında konuşur.