Seslerle Oynuyorum

Öğretmen güne başlama zamanında çocukların dikkatini müzik merkezine çeker. Çocuklara “Çocuklar, müzik aletlerimiz boş boş durmaktan yorulmuş, sanırım bizlerle konuşmak istiyorlar. Haydi, onlarla konuşalım.” der ve her çocuğa bir müzik aleti verir. Çocuklara bir süre müzik aletleriyle oynamaları için zaman tanır. Daha sonra sırayla her çocuğun, elindeki müzik aletiyle ritim tutması istenir. Her müzik aletinin çıkardığı ses dinlenir. Sonrasında öğretmen “Haydi şimdi bir ritim çalışması yapalım” der ve bir ritim çalar. Her çocuktan verdiği ritmi elindeki müzik aletiyle tekrar etmesi istenir. Süreç birkaç kez tekrarlanır. Sonrasında “Biz bu sesleri müzik aletleri olmadan da çıkarabiliriz.” diyerek bedenleri ile ritim tutmaları için model olur. Öğretmen üzerinde çeşitli eylemleri gösteren kartların olduğu keseyi çocuklara gösterir (Ek 6). “Şimdi sırayla keseden bir kart çekeceğiz ve herkes çektiği kart ile ilgili bir cümle kuracak.” der. Kurduğunuz cümleyi elinizdeki müzik aletinizle seslendirmenizi istiyorum.” diyerek süreci çocuklara özetler. Öğretmen önce çocuklara model olur ve keseden bir kart çeker. Çekilen görselle (Örneğin; oyun oynayan çocuklar) ilgili bir cümle kurar. Örneğin; Çocuk-lar top oy-nu-yor. Müzik aleti ile bu cümleyi ritim tutarak söyler. Daha sonra çocuklar, keseden sırayla birer kart çeker, çektiği görseli inceler, açıklar ve müzik aletleri ile ritim tutarak görseli söyler. Bu sırada diğer çocuklar ellerindeki müzik aletleriyle arkadaşlarının ritmine eşlik ederler. Öğretmen oluşturulan ritimlerin hızlı ya da yavaş olduğunu vurgular. Tüm çocukların görsel kartları çekip kendi cümleleriyle ritim tutmalarına fırsat verilir. Öğretmen ortaya çıkan cümleyi bazen hızlı, bazen de yavaş ritim ile çalmaları için çocukları yönlendirir. Daha sonra hızlı ve yavaş ritimde çalınan müziklere eşlik edilerek sınıfta ritim çalışmaları yapılır.