Saklanan Şekiller Ve Kediler

Öğretmen çocuklar sınıfa gelmeden önce sınıfın duvarlarına farklı renk, şekil ve boyutta geometrik şekiller yerleştirir. Çember saatinde çocuklara sınıfta bir değişiklik fark edip etmediklerini sorar. Çocukların fikirlerini dinledikten sonra, sınıfın duvarlarındaki şekillere dikkatlerini çeker. “Şekiller bizimle oyun oynamak istiyorlar. Acaba sınıfımızda saklanmış başka şekiller var mı? Haydi, şekil avcıları olup onları bulalım.” der ve sınıfta çocuklarla birlikte şekil avına çıkılır. Öğretmen çocuklara şekilleri nerede bulduklarını unutmamaları gerektiğini hatırlatır. Çocuklar tüm saklanmış şekilleri bulduktan sonra öğretmen tek tek her çocuğun hangi şekli bulduğunu, bulduğu şeklin ne renk olduğunu ve nerede bulduğunu tanımlamasını ister. Örneğin; “Ben kare buldum, bulduğum kare sarı renkte ve karemi minderin altında buldum” diye tanımlaması beklenir. Öğretmen çocukların tanımlamalarını yaptıktan sonra şekilleri daha önceden hazırlamış olduğu panoya yapıştırmalarını ister. Bu panoda satırlarda geometrik şekiller bulunmaktadır. Çocuklar kendi şeklini ilgili satırın yanına yapıştırır. Tüm şekiller panoya yapıştırıldıktan sonra öğretmen her şeklin karşısına kaç tane şekil yapıştığını çocuklarla sayarak belirler ve satırın sonuna o sayıyı yazar. Pano çocuklarla birlikte incelendikten sonra öğretmen “Demek ki sınıfımızda en çok ……, en az ……. saklanmış” şeklinde açıklama yapar. Öğretmen “Çocuklar size şekillerle ilgili bir öykü anlatmak istiyorum.” der ve aşağıdaki öyküyü anlatır. “Şehrin en güzel yerinde kocaman bir köşk varmış, bu köşkün tüm odaları farklı şekillerdeymiş ve duvarlarında da şekiller kaplıymış. Bu kocaman köşkte Mercan adında yaşlı bir teyze tek başına yaşıyormuş. Kedileri çok seven bu teyze köşkte kedi beslemeye karar vermiş. Ertesi gün dışarı çıkıp tüyleri bembeyaz mavi gözlü pembe patileri olan tombul bir kedi sahiplenmiş. Kedinin karnı çok şişkinmiş. Öğretmen çocuklara “Sizce bu kedinin karnı neden bu kadar şişkin olabilir?” diye sorar. Çocuklardan gelen cevaplardan sonra devam eder. “Bir hafta sonra kedinin .... (şekil sayısı kadar kedi yavrusu) yavrusu olmuş. Minik yavrular yürümeye başladıktan sonra köşkün odalarını gezmeye başlamışlar. Köşkte çok fazla oda varmış bunlar üçgen odalar, kare odalar, dikdörtgen odalar ve yuvarlak odalar şeklindeymiş. Ayrıca köşkün bahçesi de çok büyük ve çok güzelmiş. Bir gün yavrular saklambaç oynamaya karar vermişler. Hepsi farklı odalarda farklı yerlere saklanmışlar. Mercan teyze yavruları beslemek için yavruları aramaya başlamış ama aramış aramış yavruları bir türlü bulamamış.” Öğretmen çocuklara Mercan teyzenin kedi yavrularını bulmasına yardım etmeleri gerektiğini söyler. Her çocuğa farklı renkte kâğıtlar dağıtılır. Öğretmen çocuklarda seçtiği şekildeki odanın içini çizmelerini ister. Daha sonra bu odanın içine minik bir kedi yavrusunu saklamasını ister. Çocuklar çizdikleri bu resimleri birbirlerine anlatırlar. Çocukların çizdiği resimler sınıf panosunda sergilenebilir.