Müzikte Örüntü

Öğretmen çeşitli renkte mandallardan bir örüntü başlatır. Mandalları ip ya da hamur yapıştırıcı ile duvara asar. Hangi renkten sonra hangi renk gelmis, hangi sırayla renkli mandallar sıralanmış, bu örüntü nasıl devam etmeli gibi sorular sorularak örüntü sistemini daha iyi anlamaları sağlanır. Öğretmen gonullu çocukları cagirarak, örüntüsünün devam ettirilmesi için yönlendirir. Daha sonra çocuklardan bu örüntünun benzerini bardak ve kalemlerden oluşturmaları istenir. Örüntüleri nerelerde görebileceğimiz konuşunda sohbet edilir. Müzikte örüntüler hakkında sohbet edilir. Çocuklarla sesli bir örüntü çalışması yapılır. Öğretmen bak-yat-bak-yat seslerini sırası ile çıkaracaklarını söyler ve "bak" diyerek sureci başlatır. Ardindan çocuklar bedenleriyle sesler çıkararak örüntü oluşturmaları için yönlendirilir. Örneğin, ellerini birbirine iki kere vur - bir kere parmağını siklar. Örüntü türleri çocukların ilgisine göre cesitlendirilebilir. Sonra çocuklara sadece kendi vucutlarını kullanarak çıkaracakları hangi sesler ile örüntü oluşturabilecekleri sorulur.

Öğretmen, çocukların etkinliğe ilgi ve katılımları ile bilişsel gelişim alanina ilişkin kazanımlarını değerlendirmek amacıyla aşağıdaki soruları sorabilir: - En çok hangi örüntüyü oluşturmak hoşunuza gitti? - Örüntü oluştururken zorlandiginiz bir asama oldu mu? Neden? - Örüntüyu oluştururken hangi malzemeleri kullandiniz? Çocuklara Çocuk Etkinlik Kitabı Etkinlik 64 çalışma kağıdı dağıtılabilir. Çocuklar tarafından tamamlanan etkinlik kağıtları çocukların portfolyolarına eklenebilir. Etkinlikler sırasında öğretmenler tarafından geliştirilebilecek gözlem formlarıyla (kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği gibi) çocukların etkinlikle hedeflenen bilişsel ve dil gelişimi ile özbakım becerileri alanlarına ilişkin kazanımları kaydedilerek çocukların portfolyolarına eklenebilir.